病棟ごとの初動を「アクションカード」にする|作り方と運用のコツ
病院のアクションカードの作り方を看護部長・防災担当向けに解説。分厚いマニュアルを「役割ごと・一枚・動詞で始まる」カードに落とし込む手順、置き場所と更新のルール、訓練で試す方法まで運用のコツをまとめます。
防災・危機管理コラム
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病院のアクションカードの作り方を看護部長・防災担当向けに解説。分厚いマニュアルを「役割ごと・一枚・動詞で始まる」カードに落とし込む手順、置き場所と更新のルール、訓練で試す方法まで運用のコツをまとめます。

病院の多数傷病者トリアージ訓練を実効性あるものにするには。受入スペースの設定、判定の再評価、家族対応や情報の一元化など、机上と実動の両方で見落とされやすい点を、救急隊員として現場を経験した立場から整理します。

介護施設の夜間・休日の災害対応は、日中の訓練がそのまま通用しません。夜勤2〜3名で自力避難できない方を守るために、水平避難の徹底、優先順位の事前決定、応援到着までの時間の把握など、今日決めておくべきことを解説します。

病院の停電対策で最初に止まるものは何か。人工呼吸器・透析・要冷蔵薬品を守るために、非常電源の系統確認、機器のバッテリー持続時間の一覧化、薬剤の温度管理を臨床工学技士・薬剤師・看護部で分担する備えを解説します。

神奈川県の災害特性(首都直下・相模トラフ地震・相模湾の津波・富士山噴火の降灰・箱根や丹沢の土砂災害・コンビナート)を整理し、県庁が発災前に準備すべきことを初動・受援・要配慮者・情報発信・職員体制で解説します。

学校の防災講演で講師に依頼するとき、担当者が事前に確認しておきたい5つのポイント。対象・目的・地域リスク・時間と場所・講演後の活用まで、講演を「聞いて終わり」にしないための準備を解説します。

幼稚園での「おはしも」の防災の教え方に悩む先生へ。言葉を暗記させるのではなく、遊びと体の動きで幼児が怖がらずに身につける方法を、幼児向け防災教育を行ってきた経験から具体的に紹介します。

防災講演を依頼する担当者向けに、講演の効果を左右する事前準備を整理します。目的の言語化、講師への情報提供、受講者への事前案内、当日の環境、講演後のフォローまで、実務で使えるチェックリスト形式で解説します。

社員の防災意識を高めたいのに「他人ごと」のままで悩む人事・防災担当者へ。恐怖で煽らず、行動が変わる状態をつくるための5つの仕掛けを、災害現場と講演の経験から具体的に紹介します。

帰宅困難者対策で企業に求められる義務や備蓄の考え方に迷う総務・防災担当者へ。「むやみに帰さない」を実行するために必要な備蓄の量と中身、帰す・留める判断の基準、社員への伝え方を整理します。
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