学校の避難誘導｜地震・火災・風水害で教職員の役割はどう変わるか
学校の避難誘導で教職員の役割は災害の種類によって変わります。地震・火災・風水害それぞれで「誰が・何を・どの順で」動くべきかを整理し、避難計画を実際に機能させる見直しのポイントを解説します。
防災
防災・危機管理コラム
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防災講演の効果を最大化する事前準備｜担当者向けチェックリスト
防災講演を依頼する担当者向けに、講演の効果を左右する事前準備を整理します。目的の言語化、講師への情報提供、受講者への事前案内、当日の環境、講演後のフォローまで、実務で使えるチェックリスト形式で解説します。
社員の防災意識を「自分ごと」にする5つの仕掛け
社員の防災意識を高めたいのに「他人ごと」のままで悩む人事・防災担当者へ。恐怖で煽らず、行動が変わる状態をつくるための5つの仕掛けを、災害現場と講演の経験から具体的に紹介します。
帰宅困難者対策で企業が備えるべきこと｜「むやみに帰さない」を実現する備蓄と判断
帰宅困難者対策で企業に求められる義務や備蓄の考え方に迷う総務・防災担当者へ。「むやみに帰さない」を実行するために必要な備蓄の量と中身、帰す・留める判断の基準、社員への伝え方を整理します。
企業の災害対策本部は「誰が」「何を」決めるのか｜初動72時間の役割分担
企業の災害対策本部の設置と訓練に不安を抱く経営層・総務部長へ。本部長が決めること、各班が担うこと、初動72時間の時間帯ごとの優先順位を、災害現場の指揮経験をもとに整理します。
BCPを作ったのに機能しない理由｜運用に落とし込む3ステップ
BCPを策定したのに「棚に置かれたまま」になっている経営層・総務担当者へ。BCPが機能しない原因を現場経験から整理し、運用に落とし込み見直しを続けるための3ステップを具体的に解説します。
はじめて防災担当になった人が最初の30日でやるべきこと
はじめて防災担当になり「何から手をつければいいか分からない」総務担当者へ。元レスキュー隊員の視点で、最初の30日で押さえるべき現状把握・初動の確認・人の巻き込み方を順番に整理します。
安全大会の講演は本当に効果があるのか｜受講者の感想から見えた「行動が変わる」条件
安全大会の講演は本当に効果があるのか。受講者の感想を読み返して見えてきた「行動が変わる」講演の三つの条件と、企画担当者が講演の効果を組織に残すためにできることを解説します。
台風・豪雨時に「帰す」か「帰さない」か｜現場責任者の判断基準
台風・豪雨時に作業員を「帰す」か「帰さない」か。現場責任者が迷わないために、時間・経路・行き先の三つの判断基準と、帰さないと決めたときに現場に必要な備え、事前の基準づくりを解説します。
元請と協力会社で「共助」の安全文化をつくる｜現場全体で想定外を減らす方法
協力会社の安全教育が「伝達」で終わっていませんか。元請と協力会社が職種や会社の壁を越えて声をかけ合う「共助」の安全文化をつくり、現場全体で想定外を減らす三つの仕掛けを解説します。
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